10ª SEMANA PRÁCTICAS del 11 al 15 de Abril

Última semana de prácticas en el IES Macià Abela, durante esta semana hemos continuado con las Unidades Didácticas de Pelota Valenciana (2º ESO) y Juegos Tradicionales (1º ESO). Con los de 2º les hemos mostrado material que utilizan los jugadores como los guantes, dedales, pelotas... Mientras que con los de 1º de ESO, hemos seguido practicando juegos populares que han tenido que ir preguntando a sus familiares.

El martes día 12 de Abril, tuvo lugar la tercera excursión (una por trimestre) a la Sierra de Crevillente, excursión que realiza el Departamento de Educación Física con el objetivo de que los alumnos conozcan su entorno más próximo, al mismo tiempo que realizan actividad física. Es una actividad con la que colaboran profesores de otros departamentos y que además se animan a participar. Estas actividades complementarias forman parte de la evaluación de los alumnos, por lo que se premia a todos aquellos que asisten con 1 punto en la nota final.

A modo conclusión de mi estancia en prácticas, tengo que agradecer a los profesores del Departamento de Educación Física su gran acogida, su buen hacer y desde aquí os sigo animando a que fomentéis de esa manera el deporte entre los jóvenes.Gracias por haberme dejado "trabajar" con vosotros, me llevo cosas muy buenas de vosotros. Sois un ejemplo a seguir!

 Muchas gracias y nos vemos pronto.

9ª SEMANA PRÁCTICAS del 4 al 8 de Abril

Penúltima semana de prácticas en el Centro, tras la vuelta de vacaciones, hemos comenzado con una nueva Unidad Didáctica "Juegos Tradicionales" con los de 1º de ESO donde los alumnos han tenido que buscar previamente algunos juegos preguntando tanto a padres y madres como abuelos para hacer una puesta en común entre todos.

También hemos empezado la Unidad Didáctica de "Pelota Valenciana" con los de 2º de ESO, donde los alumnos han tenido que hacer un pequeño trabajo de investigación, teniendo que averiguar en que calle de Crevillente se juega, los equipos que hay, horarios de partidos, etc.

Entre nuestros alumnos hay un jugador habitual de Pelota Valenciana, que nos ha traído el material habitual y nos ha realizado una pequeña demostración.

Durante esta semana, he podido asistir a dos reuniones fuera del horario habitual de mis prácticas, como son la Comisión de Coordinación Pedagógica (COCOPE) y el Consejo Escolar. Prácticamente, se ha hablado de lo mismo en ambas reuniones, teniendo que celebrarse la COCOPE primero, para que después se pueda aprobar todo por el Consejo Escolar, donde están representadas todas las partes de la comunidad educativa, padres y madres, profesores, alumnos, equipo directivo y personal de administración y servicios.

Han sido muy productivas, ya que he podido ver el "otro lado de la moneda", observando la coordinación que existe entre todos los Departamentos del Instituto, la preocupación de todos los profesores por mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, así como la presencia de los padres en la reunión del Consejo Escolar, representando el AMPA.

8a SEMANA PRÁCTICAS 23/03/2016

Última semana antes de las vacaciones de Semana Santa, hoy miércoles 23 de Marzo último día lectivo del centro, he acudido al Claustro Ordinario del Profesorado y ha tenido lugar en la Sala de Usos Múltiples del IES.

Durante la reunión, ha hablado la Subdirectora Concha, donde ha dedicado unas palabras a todos y cada uno de los profesores y alumnos en prácticas del centro, donde desde aquí quiero agradecerle su buen hacer y buen trato que ha tenido siempre hacia nosotros. También nos ha sorprendido con un montaje visual, sobre el Día de la Mujer, en el que han participado tanto profesores como alumnos de todas las edades y cursos.

Después, ha cedido la palabra al Jefe de Estudios, quien ha hecho un breve resumen de datos significativos como el número de partes y amonestaciones, expulsiones, etc. datos muy sorprendentes que van bajando gracias a la buena labor del cuerpo docente.

Y por último, ha hablado Santiago, Secretario y Coordenador de Prácticas del Centro, donde ha expuesto un breve resumen económico del centro.

En mi opinión, decir que ha sido muy gratificante y que de todo se aprende, es un buen lugar donde poder expresar opiniones y sobretodo corregir y mejorar, el trabajo con los adolescentes con tal de que saquen su máximo rendimiento educativo.

7a SEMANA PRÁCTICAS del 14 al 18 de Marzo

Durante esta semana he podido vivir de cerca una Junta de Evaluación, en mi caso, de los grupos de 2º de la ESO a los que estoy dando clase durante mi estancia en Prácticas. Tuvo lugar lunes por la tarde, de 16 a 19:30 y la verdad que fue bastante larga y aburrida, cosa que quizá podría cambiar con la utilización de las nuevas tecnologías.

Por otro lado, he seguido con las últimas sesiones de mis unidades didácticas de Expresión corporal y Balonmano. Donde los alumnos nos han podido deleitar con sus representaciones corporales, hemos podido ver algunas bastante buenas y divertidas, señal de que han trabajado grupalmente, además de tener que exprimir su creatividad.

En cuanto a Balonmano, he estado evaluando el examen práctico a los diferentes grupos.

6a SEMANA PRACTICUM del 7 al 11 de Marzo

Continuación de las sesiones de Expresión Corporal y Balonmano con los de 1º y 2º de la ESO, respectivamente.

He de decir que esta semana he visto como según que grupos de clase, pueden funcionar las actividades planteadas o no, sobre todo con los de 1º de ESO y la expresión corporal, ya que para muchos de ellos es algo nuevo y les cuesta desinhibirse...

He intentado jugar con la música, para ver si les motivaba más, pero en algunos casos ha sido casi imposible, mientras que en otras clases, ha salido todo como esperaba. De todo se aprende, lo que a unos les motiva a otros no les parece ni siquiera divertido. 

En cambio, en balonmano con los de 2º, todos quieren saber más y evolucionan rapidamente, ésta semana hemos empezado a jugar partido y aprendiendo normas, técnica, táctica de manera integrada.

Curiosamente, está jugando la Selección Femenina de Balonmano el Europeo y les mandé que vieran el partido y al día siguiente pudimos comentar las dudas que no entendieron.

Para concluir, el lunes asistiré a las 16 de la tarde a las evaluaciones de 2º de la ESO.

5a SEMANA PRÁCTICUM del 29 de Febrero al 4 de Marzo

Esta semana he seguido como apoyo de Rut durante las clases, ya que he podido evaluar a muchos alumnos de sus exámenes prácticos de Voleibol.

También, con motivo de la Unidad Didáctica de Actividad en el Medio Natural hemos realizado una Carrera de Orientación por el Instituto, pero con un tema transversal como el Respeto por el Medio, donde además de conocer el medio que los rodea, tenían que mantener limpio el instituto tirando los papeles que encontraran al suelo.

Tenía un doble objetivo, que hicieran deporte y al mismo tiempo que se concienciaran de que no cuesta nada tirar los papeles y desechos a las numerosas papeleras que tiene el instituto.

Por otro lado, hoy he empezado a dar las clases yo solo, teniendo que comenzar con dos unidades didácticas nuevas, como la de Expresión Corporal y Balonmano, con 1º  y 2º de ESO respectivamente.

Como conclusión, debo de decir que la primera clase ha habido varios inconvenientes porque el equipo de música no funcionaba, teniendo que realizar las actividades alternativas planteadas en mi sesión por si ocurría este tipo de cosas.

Al final, todo ha salido bien, los alumnos han disfrutado con las clases y eso se veía reflejado en sus sonrisas al terminar las clases. Trabajo bien hecho!

4a SEMANA PRÁCTICUM del 22 al 26 de Febrero

Esta semana en el Instituto hemos seguido con la Unidad Didáctica de Voleibol, donde he podido participar con las explicaciones y ejemplos ante los alumnos, para después pasar e ir viendo como lo ejecutaban los alumnos e ir haciendo pequeñas correcciones en la práctica.

Con las clases más adelantadas, he podido realizar la evaluación de los exámenes prácticos.

He participado en tutoría con mi tutora, donde hemos creído conveniente que vieran el documental sobre el Cambio Climático y que se concienciaran de lo que está pasando en el mundo. Han quedado bastante impactados con algunas imágenes, de como el mundo no está avisando.

Tenemos que concienciar a los alumnos de la importancia de cuidar y respetar el medio ambiente, ya que es una realidad que nos está afectando a todos.

3a SEMANA PRÁCTICUM del 15 al 19 de Febrero

Durante esta semana en el Instituto he podido colaborar en una actividad complementaria del Área de Educación Física, donde se involucran otros profesores de otros departamentos como el de Valenciano, Historia, etc.

La actividad se trata de una Ruta de Senderismo que los alumnos realizan una vez por trimestre y consiste en realizar una ruta senderista local hasta un lugar característico de la Sierra de Crevillente, ésta vez la salida fue desde el propio Instituto hasta el Pouet de la Mel. Con este tipo de actividades se pretende desarrollar un estilo de vida saludable a la vez que se pretende que aprendan a disfrutar y respetar el medio ambiente.

Por otro lado, durante la semana hemos tenido la suerte de poder contar con la presencia de Antonio, el dueño de un pequeño gimnasio de Crevillente, que nos ha ofrecido unas pequeñas demostraciones de Deportes de Lucha, como el Judo, el Taekwondo, el Kick-boxing, etc...

Con esta iniciativa, dentro de la Unidad Didáctica de Artes Marciales o Deportes de Lucha, se ha pretendido "enganchar" a los alumnos para que practiquen este tipo de deportes. Ha sido una actividad muy motivadora y gratificante, ya que muchos alumnos han querido seguir conociendo este tipo de deportes.

No debemos dejar de insistir en que hagan deporte!!!

2ª SEMANA PRÁCTICUM del 8 al 12 de Febrero

Durante esta semana ya he podido conocer como actuaba la profesora en sus clases, mi tutora de prácticas (Rut) tiene este curso a todos los primeros (1ºA-D) y todos los segundos (2ºA-E), siendo tutora de 2ºB.

El procedimiento habitual de las clases suele ser:

Pasar lista al principio de clase.

Corregir si hubiera ejercicios para casa.

Práctica deportiva. (Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma)

Guardar material.

Higiene personal y aseo.

Comprobación por parte de la profesora. (Evaluación)

Estos días se está terminando la Unidad Didáctica de Fuerza, con su correspondiente examen práctico, para dar paso a la siguiente Unidad Didáctica de Voleibol, algunos cursos van más adelantados que otros, debido a las fiestas anteriores que han coincidido varios días.

Mi participación ha ido aumentando poco a poco, según las demandas de la clase, bien haciendo algún ejercicio de calentamiento, alguna actividad o explicación de la parte principal, etc.

En líneas generales, puedo decir que me siento muy confiado y seguro en lo que hago, respondiendo mejor de lo que me esperaba, ya que durante los Cineforum del Máster nos metieron mucha presión con la idea de que los adolescentes son lo peor y que iba a ser un caos.... En mi opinión, hay casos y casos, no siempre tiene que ser así, y mostrando respeto, empatía y ganas de trabajar con ellos y para ellos no tiene porqué ser tan malo como lo pintan las películas.

1ª SEMANA PRÁCTICUM del 1 al 5 de Febrero

PRIMEROS DÍAS

El día 4/02/2016 (jueves)  tuvimos la Jornada de Bienvenida en el IES Macià Abela, dónde nos recibió D. Santiago Cerdá Candela, (Secretario del IES y Coordinador de Prácticas del Instituto), nos estuvo explicando el funcionamiento de las prácticas, nos proporcionó una carpeta con diversos materiales como el listado de profesores del centro, listado de tutores del curso 2015/2016, las fechas de la Segunda Evaluación, así como el Calendario Escolar y un plano del centro.

A continuación, nos dimos una vuelta por el Centro, conociendo sus instalaciones y servicios, hasta volver a la sala de reuniones, donde teníamos concertada una cita con los tutores. Una vez allí, me presentó a mi Tutora de Prácticas, Dña. Rut Aznar Miralles, con la cual pude establecer mi horario para la realización de las prácticas del Master de Formación del Profesorado en ESO, BACH, FP y EI.

El siguiente día, habíamos sido invitados todos los estudiantes de prácticas a la colaboración y participación en la Jornada Cultural Santo Tomás de Aquino, donde pude colaborar en el mercadillo con la Asociación del IES llamada Aserra, con el fin de recoger fondos para evitar la erradicación del alfabetismo y la promoción cultural de los pueblos, en concreto, esta causa era para Perú.

También participé en diversos bailes antiguos, jornadas deportivas, concurso de SELFIES POR LA PAZ, en el que  algunos alumnos de prácticas hemos sido ganadores del 5º PREMIO.

En fin, éste es un pequeño resumen de mis primeros días en el Instituto. La semana que viene ya participaré en alguna clase con Rut.

 Hasta la semana que viene!

Alumnos de prácticas posando con el 5º PREMIO.

Foto ganadora del 5º Premio Concurso de Selfies por la PAZ.

FLIPPED CLASSROOM

LA CLASE AL REVÉS

Hoy os quiero hablar de lo que está siendo la revolución en Educación en estos momentos, muchos profesores ya emplean esta técnica para mantener motivados a sus alumnos a la hora de hacer deberes, manteniéndoles curiosos y con las ganas de llegar al colegio y aprender.

Se trata de la Clase al Revés o Flipped Classroom que es un modelo de trabajo experimental que invierte los espacios y tiempos de explicación y trabajo en el aula y en casa. Surge como un enfoque contrario al actual modelo de enseñanza en los colegios, que dedica mucho tiempo en clase a explicar la materia y acercar al alumno a las ideas claves de cada unidad didáctica, dejando para el trabajo en casa lo relacionado con esas explicaciones.

Lo que propone la 'clase del revés' es lo contrario, de ahí su nombre, esta nueva forma de trabajar deja que los alumnos busquen en casa los contenidos mientras que las tareas se desarrollan en clase.

Para que pueda ser posible, el profesor dota a sus alumnos de materiales audiovisuales (podcast, infografías, vídeos, etc) con una duración de no más de cinco minutos, para poder presentar la UD, las ideas claves o los conceptos más importantes. Pueden ser recursos producidos por el propio docente o bien recursos existentes en Internet.

Debido a esta nueva forma de trabajar con los alumnos, los docentes tienen más tiempo para trabajar con cada estudiante (individualización de la enseñanza), conocer mejor sus necesidades y sus mejoras. Por parte del alumnado, tiene la posibilidad de hacerle preguntas al profesor y contar con el apoyo de sus pares o iguales en clase, de este modo se crea  un ambiente de trabajo colaborativo.

Nos animamos a darle la vuelta a la clase?

Espero que os guste!

Un saludo.

TECNOFOBIA EN EDUCACIÓN FÍSICA

TECNOFOBIA

¿ Tenemos Tecnofobia los docentes a la hora de impartir nuestras clases ?

Un reciente estudio de un grupo de investigadores TECNODEF, destinados al estudio de la tecnología digital aplicada en la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física (EF). Tenemos en nuestras manos en una de las asignaturas más enriquecedoras para la formación integral del niño, sin embargo, también es una de las más rezagadas en la aplicación de tecnologías emergentes en el aula.

Y es que las posibilidades que nos ofrecen son inmensas, pues bien podemos analizar movimientos, distancias, velocidades, saltos, lanzamientos, coordinación dinámica, procesos técnicos, entre otros muchas. No es excusa que nuestra asignatura deba ser principalmente práctica, pues con más derecho debemos emplear la tecnología como sus herramientas digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje como en otras muchas materias.

Su inclusión no implica trasladar a un segundo plano los objetivos de la asignatura, sino más bien complementarlos y profundizarlos.

Como bien dijo Albert Einstein:

"La educación es aquello que permanece cuando has olvidado todo lo que aprendiste en la escuela".

Con todo esto, debemos ser conscientes de que con trabajo, creatividad y responsabilidad podemos crear nuevos ambientes de aprendizaje para nuestros alumnos,  manteniendo despierta su ilusión por aprender y seguir aprendiendo.

Un saludo.

GoPro y Deporte

GoPro en Educación

La tecnología en EDUCACIÓN  continua asombrando a los profesores de todas las clases del país. Cada vez aparecen más gadgets como los dibujos en 3D o ebooks, por lo que los educadores disponen de un amplio abanico de posibilidades para llevar a cabo el proceso de enseñanza.

Lo que proporcionaría una mejora del nivel de enseñanza considerablemente en las escuelas. En este caso, nos toca hablar de la GoPro, una cámara deportiva con grandes prestaciones, de una excelente calidad que nos permite crear vídeos increíbles durante la práctica deportiva.

Podemos encontrar una gran variedad de cámaras en el mercado, pero nos hemos decantado por ésta dada su alta calidad de imagen, así mismo, podemos encontrar un gran repertorio dentro de esta marca, con gran variedad de precios disponibles, estando la más cara en torno a 500€.

Las posibilidades de incorporar la cámara a nuestro casco de bici, tabla de surf, moto, o sobre nosotros mismos permite crear unas imágenes alucinantes desde un punto de vista óptimo. Además la cámara es acuática con lo que permite grabar todo tipo de deportes acuáticos.

A continuación, os dejo un vídeo de demostración. 

Impresionante verdad?

Pues aquí tenemos una herramienta más al alcance de todos, con la que podemos realizar vídeos y fotos increíbles durante nuestras jornadas deportivas.

Un saludo.

Eduloc

EDULOC

APRENDIZAJE BASADO EN LA LOCALIZACIÓN

Hoy os voy a hablar de Eduloc, una propuesta más para nuestras clases de Educación Física, se trata de una herramienta que incorpora dispositivos móviles con GPS para el trabajo en proyectos sobre nuestro entorno o territorio.

Dicha herramienta que permite a profesores, alumnos y familias poder crear itinerarios, escenarios y experiencia basadas en la localización.

Se trata de un Proyecto llevado a cabo por la Fundació Itinerarium con el apoyo de varias empresas, con el propósito de proporcionar una plataforma tecnológica y una metodología que permita crear Escenarios de Aprendizaje basados en la geolocalización, dentro de las comunidades educativas de un entorno determinado.

Este proyecto consta de dos entornos basados en la tecnologías y una propuesta metodológica.

El entorno tecnológico que debemos utilizar está formado por dos partes:

1. Un sitio Web que permita al usuario (alumno, profesor, familias) crear esos escenarios y actividades basadas en la localización de un área concreta de nuestro entorno.

2.Una app para telefónos móviles tanto Android, iPhone como tablets, que permiten al usuario vivir la experiencia a partir de los escenarios y actividades creados por otros en otra zona diferente.

Aquí os dejo la Biblioteca de escenarios de Eduloc.

Con esta herramienta podemos crear una infinitud de actividades en nuestras clases, a través de dispositivos móviles o tablets con las que nuestros alumnos realizarán actividad física al mismo tiempo que emplean recursos educativos tecnológicos.

Tenemos que tener en cuenta siempre, que todas estas actividades se realizarán con el consentimiento del profesor, por si hubiera algún problema con el uso de teléfonos móviles en el Instituto o colegio, debiendo pedir las pertinentes autorizaciones al tutor y a las familias, en caso de existir alguna prohibición.

Espero que lo disfrutéis y le saquéis el máximo partido en vuestras clases de Educación Física.

Un saludo.

Munzee

MUNZEE

Hola a todos de nuevo!

Hoy os quiero hablar de Munzee una web donde podemos crear un juego para nuestros alumnos de Educación Física al mismo tiempo que utilizan recursos tecnológicos como el móvil, el gps, códigos QR, lector de códigos QR, entre otros...

Pues bien, Munzee se trata de un juego basado en geolocalización, es decir, a través de localizaciones vía GPS, considero que es una iniciativa bastante novedosa y puede ser motivadora en nuestras clases de EF.

Esta app se encuentra disponible para iPhone y Android por lo que el público que tiene gran accesibilidad.

La mayor ventaja que tiene Munzee es su simplicidad, lo que hace que permita que tenga un gran número de usuarios de todas las edades.

Una de las aplicaciones que me parece interesante para llevar a cabo durante nuestra UD de Senderismo es utilizar dicha app, para hacer búsquedas de "tesoros" escondidos por el centro o por los senderos, para que nuestros alumnos realicen la actividad al mismo tiempo que juegan.

Sólo es necesario utilizar el GPS del móvil, al pulsar sobre el botón "Hunt" aparecen la lista de munzees (códigos QR) según la proximidad para poder ir encontrándolos hasta completar el juego.

Cuando encuentras un código QR, se captura directamente desde la app, pulsando "capture" y confirma que lo has cazado, poniéndose en rojo tu geolocalización.

 Otra característica más de esta app, es que podemos crear como una liga, poner pistas etc, para que haya competición entre nuestros jóvenes... Para ello, desde la propia web, podemos crear nuestra propia liga, nuestros propios códigos, etc.

En España es algo novedoso, pero poco a poco podemos ir descubriendo un mundo nuevo de posibilidades dentro de nuestro teléfono móvil.

Espero que lo disfrutéis.

Un saludo.

Presentación U.D Senderismo

ZygoteBody

ZYGOTEBODY

Hoy os quiero hablar de ZygoteBody, una página web donde os podéis registrar gratuitamente para poder acceder a información sobre el Anatomía humana en imágenes 3D.

Considero que es una nueva forma motivadora e interesante para poder explicar los huesos, músculos, órganos y articulaciones a nuestros alumnos, de una manera divertida e interactiva y utilizando las nuevas tecnologías como recurso educativo.

Aquí os dejo una pequeña demostración del uso que le podemos dar en nuestras clases teóricas de Educación Física, o como recurso un día lluvioso en el que no podamos dar clase normal.

Os dejo el vídeo propio que está subido en mi canal Youtube, al que podéis acceder desde mi página de Vídeos.

Habéis visto qué maravilla?

Seguro que podéis sacarle el máximo partido a ZygoteBody y que nuestros alumnos se aprovechen de las nuevas tecnologías, para mejorar su proceso enseñanza-aprendizaje.

Espero que os haya gustado y podáis utilizarlo en vuestras clases!

Un saludo.