3a SEMANA PRÁCTICUM del 15 al 19 de Febrero

Durante esta semana en el Instituto he podido colaborar en una actividad complementaria del Área de Educación Física, donde se involucran otros profesores de otros departamentos como el de Valenciano, Historia, etc.

La actividad se trata de una Ruta de Senderismo que los alumnos realizan una vez por trimestre y consiste en realizar una ruta senderista local hasta un lugar característico de la Sierra de Crevillente, ésta vez la salida fue desde el propio Instituto hasta el Pouet de la Mel. Con este tipo de actividades se pretende desarrollar un estilo de vida saludable a la vez que se pretende que aprendan a disfrutar y respetar el medio ambiente.

Por otro lado, durante la semana hemos tenido la suerte de poder contar con la presencia de Antonio, el dueño de un pequeño gimnasio de Crevillente, que nos ha ofrecido unas pequeñas demostraciones de Deportes de Lucha, como el Judo, el Taekwondo, el Kick-boxing, etc...

Con esta iniciativa, dentro de la Unidad Didáctica de Artes Marciales o Deportes de Lucha, se ha pretendido "enganchar" a los alumnos para que practiquen este tipo de deportes. Ha sido una actividad muy motivadora y gratificante, ya que muchos alumnos han querido seguir conociendo este tipo de deportes.

No debemos dejar de insistir en que hagan deporte!!!

2ª SEMANA PRÁCTICUM del 8 al 12 de Febrero

Durante esta semana ya he podido conocer como actuaba la profesora en sus clases, mi tutora de prácticas (Rut) tiene este curso a todos los primeros (1ºA-D) y todos los segundos (2ºA-E), siendo tutora de 2ºB.

El procedimiento habitual de las clases suele ser:

Pasar lista al principio de clase.

Corregir si hubiera ejercicios para casa.

Práctica deportiva. (Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma)

Guardar material.

Higiene personal y aseo.

Comprobación por parte de la profesora. (Evaluación)

Estos días se está terminando la Unidad Didáctica de Fuerza, con su correspondiente examen práctico, para dar paso a la siguiente Unidad Didáctica de Voleibol, algunos cursos van más adelantados que otros, debido a las fiestas anteriores que han coincidido varios días.

Mi participación ha ido aumentando poco a poco, según las demandas de la clase, bien haciendo algún ejercicio de calentamiento, alguna actividad o explicación de la parte principal, etc.

En líneas generales, puedo decir que me siento muy confiado y seguro en lo que hago, respondiendo mejor de lo que me esperaba, ya que durante los Cineforum del Máster nos metieron mucha presión con la idea de que los adolescentes son lo peor y que iba a ser un caos.... En mi opinión, hay casos y casos, no siempre tiene que ser así, y mostrando respeto, empatía y ganas de trabajar con ellos y para ellos no tiene porqué ser tan malo como lo pintan las películas.

1ª SEMANA PRÁCTICUM del 1 al 5 de Febrero

PRIMEROS DÍAS

El día 4/02/2016 (jueves)  tuvimos la Jornada de Bienvenida en el IES Macià Abela, dónde nos recibió D. Santiago Cerdá Candela, (Secretario del IES y Coordinador de Prácticas del Instituto), nos estuvo explicando el funcionamiento de las prácticas, nos proporcionó una carpeta con diversos materiales como el listado de profesores del centro, listado de tutores del curso 2015/2016, las fechas de la Segunda Evaluación, así como el Calendario Escolar y un plano del centro.

A continuación, nos dimos una vuelta por el Centro, conociendo sus instalaciones y servicios, hasta volver a la sala de reuniones, donde teníamos concertada una cita con los tutores. Una vez allí, me presentó a mi Tutora de Prácticas, Dña. Rut Aznar Miralles, con la cual pude establecer mi horario para la realización de las prácticas del Master de Formación del Profesorado en ESO, BACH, FP y EI.

El siguiente día, habíamos sido invitados todos los estudiantes de prácticas a la colaboración y participación en la Jornada Cultural Santo Tomás de Aquino, donde pude colaborar en el mercadillo con la Asociación del IES llamada Aserra, con el fin de recoger fondos para evitar la erradicación del alfabetismo y la promoción cultural de los pueblos, en concreto, esta causa era para Perú.

También participé en diversos bailes antiguos, jornadas deportivas, concurso de SELFIES POR LA PAZ, en el que  algunos alumnos de prácticas hemos sido ganadores del 5º PREMIO.

En fin, éste es un pequeño resumen de mis primeros días en el Instituto. La semana que viene ya participaré en alguna clase con Rut.

 Hasta la semana que viene!

Alumnos de prácticas posando con el 5º PREMIO.

Foto ganadora del 5º Premio Concurso de Selfies por la PAZ.

FLIPPED CLASSROOM

LA CLASE AL REVÉS

Hoy os quiero hablar de lo que está siendo la revolución en Educación en estos momentos, muchos profesores ya emplean esta técnica para mantener motivados a sus alumnos a la hora de hacer deberes, manteniéndoles curiosos y con las ganas de llegar al colegio y aprender.

Se trata de la Clase al Revés o Flipped Classroom que es un modelo de trabajo experimental que invierte los espacios y tiempos de explicación y trabajo en el aula y en casa. Surge como un enfoque contrario al actual modelo de enseñanza en los colegios, que dedica mucho tiempo en clase a explicar la materia y acercar al alumno a las ideas claves de cada unidad didáctica, dejando para el trabajo en casa lo relacionado con esas explicaciones.

Lo que propone la 'clase del revés' es lo contrario, de ahí su nombre, esta nueva forma de trabajar deja que los alumnos busquen en casa los contenidos mientras que las tareas se desarrollan en clase.

Para que pueda ser posible, el profesor dota a sus alumnos de materiales audiovisuales (podcast, infografías, vídeos, etc) con una duración de no más de cinco minutos, para poder presentar la UD, las ideas claves o los conceptos más importantes. Pueden ser recursos producidos por el propio docente o bien recursos existentes en Internet.

Debido a esta nueva forma de trabajar con los alumnos, los docentes tienen más tiempo para trabajar con cada estudiante (individualización de la enseñanza), conocer mejor sus necesidades y sus mejoras. Por parte del alumnado, tiene la posibilidad de hacerle preguntas al profesor y contar con el apoyo de sus pares o iguales en clase, de este modo se crea  un ambiente de trabajo colaborativo.

Nos animamos a darle la vuelta a la clase?

Espero que os guste!

Un saludo.

TECNOFOBIA EN EDUCACIÓN FÍSICA

TECNOFOBIA

¿ Tenemos Tecnofobia los docentes a la hora de impartir nuestras clases ?

Un reciente estudio de un grupo de investigadores TECNODEF, destinados al estudio de la tecnología digital aplicada en la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física (EF). Tenemos en nuestras manos en una de las asignaturas más enriquecedoras para la formación integral del niño, sin embargo, también es una de las más rezagadas en la aplicación de tecnologías emergentes en el aula.

Y es que las posibilidades que nos ofrecen son inmensas, pues bien podemos analizar movimientos, distancias, velocidades, saltos, lanzamientos, coordinación dinámica, procesos técnicos, entre otros muchas. No es excusa que nuestra asignatura deba ser principalmente práctica, pues con más derecho debemos emplear la tecnología como sus herramientas digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje como en otras muchas materias.

Su inclusión no implica trasladar a un segundo plano los objetivos de la asignatura, sino más bien complementarlos y profundizarlos.

Como bien dijo Albert Einstein:

"La educación es aquello que permanece cuando has olvidado todo lo que aprendiste en la escuela".

Con todo esto, debemos ser conscientes de que con trabajo, creatividad y responsabilidad podemos crear nuevos ambientes de aprendizaje para nuestros alumnos,  manteniendo despierta su ilusión por aprender y seguir aprendiendo.

Un saludo.

GoPro y Deporte

GoPro en Educación

La tecnología en EDUCACIÓN  continua asombrando a los profesores de todas las clases del país. Cada vez aparecen más gadgets como los dibujos en 3D o ebooks, por lo que los educadores disponen de un amplio abanico de posibilidades para llevar a cabo el proceso de enseñanza.

Lo que proporcionaría una mejora del nivel de enseñanza considerablemente en las escuelas. En este caso, nos toca hablar de la GoPro, una cámara deportiva con grandes prestaciones, de una excelente calidad que nos permite crear vídeos increíbles durante la práctica deportiva.

Podemos encontrar una gran variedad de cámaras en el mercado, pero nos hemos decantado por ésta dada su alta calidad de imagen, así mismo, podemos encontrar un gran repertorio dentro de esta marca, con gran variedad de precios disponibles, estando la más cara en torno a 500€.

Las posibilidades de incorporar la cámara a nuestro casco de bici, tabla de surf, moto, o sobre nosotros mismos permite crear unas imágenes alucinantes desde un punto de vista óptimo. Además la cámara es acuática con lo que permite grabar todo tipo de deportes acuáticos.

A continuación, os dejo un vídeo de demostración. 

Impresionante verdad?

Pues aquí tenemos una herramienta más al alcance de todos, con la que podemos realizar vídeos y fotos increíbles durante nuestras jornadas deportivas.

Un saludo.

Eduloc

EDULOC

APRENDIZAJE BASADO EN LA LOCALIZACIÓN

Hoy os voy a hablar de Eduloc, una propuesta más para nuestras clases de Educación Física, se trata de una herramienta que incorpora dispositivos móviles con GPS para el trabajo en proyectos sobre nuestro entorno o territorio.

Dicha herramienta que permite a profesores, alumnos y familias poder crear itinerarios, escenarios y experiencia basadas en la localización.

Se trata de un Proyecto llevado a cabo por la Fundació Itinerarium con el apoyo de varias empresas, con el propósito de proporcionar una plataforma tecnológica y una metodología que permita crear Escenarios de Aprendizaje basados en la geolocalización, dentro de las comunidades educativas de un entorno determinado.

Este proyecto consta de dos entornos basados en la tecnologías y una propuesta metodológica.

El entorno tecnológico que debemos utilizar está formado por dos partes:

1. Un sitio Web que permita al usuario (alumno, profesor, familias) crear esos escenarios y actividades basadas en la localización de un área concreta de nuestro entorno.

2.Una app para telefónos móviles tanto Android, iPhone como tablets, que permiten al usuario vivir la experiencia a partir de los escenarios y actividades creados por otros en otra zona diferente.

Aquí os dejo la Biblioteca de escenarios de Eduloc.

Con esta herramienta podemos crear una infinitud de actividades en nuestras clases, a través de dispositivos móviles o tablets con las que nuestros alumnos realizarán actividad física al mismo tiempo que emplean recursos educativos tecnológicos.

Tenemos que tener en cuenta siempre, que todas estas actividades se realizarán con el consentimiento del profesor, por si hubiera algún problema con el uso de teléfonos móviles en el Instituto o colegio, debiendo pedir las pertinentes autorizaciones al tutor y a las familias, en caso de existir alguna prohibición.

Espero que lo disfrutéis y le saquéis el máximo partido en vuestras clases de Educación Física.

Un saludo.